记得最初教学，一次课堂的打磨可以让我“痛苦”至极，因为光是资料和教案就能够查阅打印几十页，就好比要把所有的各家所长都浓缩在一起，通常一节课准备我需要提前两周甚至更长时间的纠结。应该是从四年前我还在带六年级班级的时候，聂校长要求我们独立备课，面前就有一首诗，而且正式讲课就在第二天早晨，就那样坐在办公室用了一节课的时间，我备出来了，而且那节苏轼的《定风波》为我和孩子们走近苏轼的开启了“大门”，然后也就是从那以后，独立备课我开始享受它了，当然资料也会查阅，只是我不再依赖别人的教案和设计思路，我会自己先制定一节课的教学目标，然后根据教学目标，一步步地在设计在课堂上通过什么样的教学方式来是达到。这样一来，我的课堂似乎找到一种感觉：越来越觉得课堂的合一性，因为我和孩子们似乎都是奔向一个目的地去“行走”在课堂上。
当一字一字，一句一句地琢磨文字，就会发现课文里面有很多的地方可以让你有所触动，咬文嚼字也许就是这样吧，静静地走进课文，去感触课文中一字一句带给我们的触动。
现在已经开始享受独立备课的过程，在所有的资料都已经查阅清楚的情况下，一本课本、一台电脑，然后是静静的时光，享受每个字符从脑海里徘徊然后敲击在文档上的过程，让自己慢慢地沉入词语，然后是文字表达的巧妙，最后感悟到浓郁的情感。
值得一提的是，课堂上当孩子们和我一字字一句句沉浸在课文中，当我们慢慢地好似跟着作者登上长城，感悟“奇迹”的时候，在课堂最后的情感升华的时候，曼妮的眼中泛起了泪光，家长们的神情专注，这样气魄雄伟的课文对于孩子来说也许情感目标有些许“遥远”，但是她被打动了，我们之间就是相通的。我们在整节课中有激情的赞颂，也有理性严谨的分析，我能够感受到每个孩子和我之间形成的一个磁场，我们都紧紧地围绕着，或快或慢，然后就是一步步地“登上长城”……
（附教案）
教学目标：
1、结合理解课文，学习作者的观察和表达的方法。
2、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
3、了解长城，感悟它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发民族自豪感。
教学流程：
一、整体感知，感悟“奇迹”
1、图文感悟，引发思考
在这节课开始之前，先听一听几位国际名人对长城的赞誉之词。（出示几位国际名人对长城的赞誉之词并配以不同的长城图片）：
设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！
——以色列前总理拉宾
只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！
——美国前总统尼克松
这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。
——俄罗斯原总统叶利钦
长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。
——美国前总统里根
分组朗读各国总统对长城的赞美和评价。
2、当你听到这些对长城的赞美和评价时，你的感受是什么？你能用文中的哪句话来表达自己的感受？
出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
3、这是一种极高的赞誉，今天我们就走进课文，探究作者为什么发出这样赞叹的原因。
二、细读文本，探讨“奇迹”
1、自由读课文，在文中找一找长城被称为“伟大奇迹”的原因。（汇报交流）
2、长城“长”
（1）这是长城被称为伟大奇迹的原因之一，是因为它的哪一方面？（长、修筑位置险）
（2）你从何而知，怎么证明它的长呢？（引导找到关键词语）
“一万三千多里”：看地图显示，感受“从东头嘉峪关到西头山海关”的长度，再用实际的距离来感受：到西安有二百多公里、到北京八百多公里等等。
这样的写作方法是什么？这样写的好处是什么？（列数字，引导说出：表达更准确）
“一条长龙”：写作方法上，这是作者运用的什么说明方法？（打比方或比喻）
这样写突出了长城的什么特点？（长、大、弯）
尤其是哪一个词语形象地说明了这一特点？（蜿蜒盘旋）图片理解词语“蜿蜒盘旋”
这样长的长城，修筑在什么地方？（崇山峻岭之间）
（3）从观察点上，这是作者在哪里进行的观察？（远看）也就是课本上哪一幅图的描写？
（4）读文感悟，师生共读
难道这样气魄雄伟的工程，在世界历史上不是一个伟大的奇迹吗？
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
3、长城“固”
（1）引导：长城的长是它作为伟大奇迹的一个方面，除此之外你还从哪里感受得到？（第二段）
这一段的描写突出的是长城的哪一方面？找出文中的关键词（高大坚固）。长城的高大坚固首先是因为它是用什么筑成的？（巨大的条石和城砖）
（2）作者在介绍长城的“高大坚固”这一特点，都是通过介绍长城的哪些部分来表现的？
城墙顶上、城墙外沿垛子、城墙顶上的城台
（3）我们就随着作者走上长城，去感受一下它的高大坚固：
①城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙顶上的描写突出了长城的什么特点？找出关键词（平整、宽）
作者运用的什么样的写作手法？（作比较）
②城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
通过“两米多高成排的垛子”你能够感受到长城的什么特点？（高大、设计巧妙）
你能在图中分别找出来垛子、瞭望口和射口吗？你能想象一下说说它们的作用吗？
③城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
城台的作用是什么？（屯兵、相互呼应）
通过堡垒的修筑，你感受到了长城的什么特点？（设计巧妙、功能齐全）
（4）以八达岭长城为例，此景是作者在哪里进行的观察？（走在长城顶上，也就是近看）
（5）读文感悟，师生共读
难道这样气魄雄伟的工程，在世界历史上不是一个伟大的奇迹吗？
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
4、长城“难”
（1）引导感悟：是啊，这样“长”的长城，这样“高大坚固”的长城，怎么能不说是世界历史上一个伟大的奇迹。除此之外你还能从哪里感受到长城是伟大的奇迹？（第3段）
（2）如果前面作者从远看、到近观，不同角度来观察描写长城，那么这一段作者运用的是什么写作方法呢？（联想）从哪里看出来？
（3）感悟“站在长城脚下，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起了古代修筑长城的劳动人民来。”
当你亲登长城，面对这高大坚固的长城的绵延起伏，扶着墙上巨大的条石，脚踏平整的方砖，领略那精巧的设计时，自然会想起什么？（古代修筑长城的劳动人民）
（4）这样气魄雄伟的工程，如果你了解了它的修筑过程，那才是真的奇迹——
“单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”
当时长城的修筑工程怎么样？（艰巨）从哪里看出来？（一块就有两三千斤重）两三千斤相当于多少个同学的重量？（一块相当于50个你们）还记得长城主要以什么为建筑材料吗？（巨大的条石和城砖）
当时长城的修筑条件怎么样？（落后）从哪里看出来？（没有火车、汽车，没有起重机）
当时修筑长城的劳动人民怎么样？（艰苦）从哪里看出来？（无数的肩膀无数的手、一步一步）
但是，在陡峭的山岭上，在崇山峻岭上，能够修筑如此长，如此坚固，如此巧妙的长城，他们又是怎么样的劳动人民？（充满智慧）
（5）所以，作者用这样的话来赞美他们——
“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。”
是啊，那一万三千多里，是多少劳动人民的血汗和智慧啊！
是啊，那崇山峻岭之间的蜿蜒盘旋，是多少劳动人民的血汗和智慧啊！
是啊，那巨大的条石和城砖，是多少劳动人民的血汗和智慧啊！（学生试填）
那平整的城墙顶上，是多少劳动人民的血汗和智慧啊！（学生试填）
那成排的垛子、方形的瞭望口和射口，是多少劳动人民的血汗和智慧啊！（学生试填）
那每隔三百多米的城台，是多少劳动人民的血汗和智慧啊！（学生试填）
那前不见头，后不见尾的万里长城，是多少劳动人民的血汗和智慧啊！
三、情感升华，感叹“奇迹”
1、小结板书，回顾全文
（出示板书ppt）师进行总结
2、对于长城，你还想知道什么？（歌曲《我的中国心》）
注意到这首歌里的一句歌词了吗？“长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤”
雄伟壮观的万里长城是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程，是中华民族的骄傲与象征，它凝聚着我们祖先的血汗和智慧。它早就和埃及的金字塔，印度的泰姬陵，伊斯坦布尔的圣?索非亚教堂等一起被誉为世界的奇迹。
长城始建于春秋战国时期，历时达多年，总长度达5千万米以上。秦始皇灭六国统一中国后，为了防御北方匈奴的南侵，于公元前年将秦、赵、燕三国北边的长城加以修缮，连贯起来，俗称“万里长城”。我们今天所指的万里长城多指明代修建的长城，前后修筑长城达18次，它西起中国西部甘肃省的嘉峪关，东到中国东北辽宁省的鸭绿江边，长千米。此后汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过长城。
它象一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅，黄河彼岸和渤海之滨。古今中外，凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势、宏伟规模和艰巨工程。长城是一座稀世珍宝，也是艺术非凡的文物古迹，它象征着中华民族坚不可摧永存于世的意志和力量，是中华民族的骄傲，也是整个人类的骄傲。
所以，让我们再次赞叹——
“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！”
所以，我们更应该赞美——
伟大的奇迹，更伟大的人民！
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